Kako adolescenti rješavaju svakodnevne probleme?

Madrid, 1. april 2014. Naše društvo se razvija vrtoglavom brzinom, a mnogi koncepti koje učimo u školi brzo su zastarjeli. Danas je više nego ikad potrebno biti u stanju da se prilagodimo, da učiti autonomno i da recikliramo naše vještine iznova i iznova. Iz tog razloga, PISA program je uveo novu vještinu u ocjenjivanju: Rješavanje problema.

Upravljanje kontrolom klima uređaja bez instrukcija, pronalaženje najkraćeg puta između dvije točke, kupovina najjeftinije karte za vlak ili najefikasnije postavljanje ljudi na rođendansku zabavu su neki od svakodnevne probleme koje su 15-godišnjaci ocjenjivali morali su rješavati. Osim toga, test je izveden kompjuterski, što omogućava evidentiranje aspekata kao što su vrsta, učestalost, trajanje i redoslijed radnji koje učenici izvode kada odgovaraju na pitanja.

Rezultati u Španiji

Kao i u drugim predmetima, španski studenti su postigli rezultate koji su ispod prosjeka OECD-a - 477 bodova, kada je srednja vrijednost 500 -. Ocena koju je dobila Španija odgovara nivou 2 kompetencija koje je ustanovila PISA. To znači da su, generalno, 15-godišnji španski učenici sposobni da se nose sa situacijama izvan porodičnog okruženja, ali im je potrebno vodstvo da pronađu situaciju. Prema ovoj skali studenti nemaju problema s tumačenjem najkraće rute na mapi puta kada je navedeno vrijeme svakog puta; mogu odabrati najbolje mjesto sastanka za tri osobe koje žive na različitim mjestima i kupiti najjeftiniju kartu, kombinirajući različita prijevozna sredstva, u nepoznatom gradu.

Međutim, the učenici nailaze na poteškoće da kupi prethodnu kombinaciju karata ako dođe do komplikacija (gubitak jednog od prevoznih sredstava, kašnjenja

..

), te razumjeti i programirati elektronske uređaje kao što su robotski usisivač ili termostat klima uređaja.

Mnogo učenika ispod minimalnog nivoa

Prema PISA izvještaju, "Nivo 2 predstavlja minimalnu kompetenciju koja se zahtijeva u današnjem svijetu. Učenici koji su ispod PISA nivoa 2 su u nepovoljnom položaju za pristup visokom obrazovanju i tržištu rada u budućnosti ". U Španiji, 28% studenata je ispod ovog minimalnog nivoa.

Direktor PISA-e, Andreas Schleicher, podsjetio je da se u Španiji nastava previše fokusira na pamćenje koncepata i da "zapošljivost ne zavisi samo od pamćenja naučenog, već od primijeniti vještine u rješavanju problema".

Ostavite Svoj Komentar

Please enter your comment!
Please enter your name here